فهرست مطالب

عنوان

صفحه

فصل اول: تجربیات شخصی

5

چكيده

6

مقدمه

8

تجربیات

10

استفاده از روشهای نوین تدریس

10

نگاه اجمالی

11

تاریخچه روشهای تدریس در آموزش جهان :

11

روش های نوین تدریس

15

مفهوم تدریس :

19

رویکرد جدید در تدریس :

20

راهبردهایی برای ارضای نیازهای یادگیری فراگیران :

20

پرورش یادگیری در دانش آموزان :

21

* ارزیابی فضای کلاس :

22

تاکید بر استفاده از روشهای فعال ونوين آموزشی :

25

مراحل تدریس روش بحث گروهی :

27

مراحل تدریس در روش طرح کارای تیم :

29

فصل دوم: مشکلات و محدودیت ها و راهکارها

31

یادگیری همکارانه(گروه بندی دانش آموزان)

32

تکنولوژی آموزشی و روشهای جدید تدریس

55

 تکنولوژی آموزشی در منظر بزرگان علم

58

  استفاده از ابزار و تکنولوژی جدید در امر آموزش و پرورش

59

شیوه های نوین تدریس (شيــــوه گـــــردش علمـــــي(

64

وظایف معلم

65

محدودیت ها و مشکلات گردش علمی

67

بررسي نحوه تدريس:

72

روش موفق تدريس از ديدگاه دانش‌آموزان

74

بررسي موارد تربيتي در امر تدريس

76

نحوه انتقال مطالب از ديدگاه قرآن

77

نحوه برخورد معلم با دانش‌آموز (بعد عاطفي)

78

بررسي بهترين روش‌هاي تشويق و تنبيه

78

نحوه برخورد با شاگردان ناسازگار:

81

«روش‌هاي جلب توجه دانش‌آموزان»

82

بررسي نحوه ارتباط صحيح با دانش‌آموزان

89

پيشنهادات

97

نتیجه گیری :

98

منابع وماخذ

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فصل اول

تجربیات شخصی

 

 

 

 

 

 

 

چكيده

یکی از مشکلات مهم و اساسی در نظام آموزش و پرورش خصوصاٌ در کشور ما، به کار نگرفتن روش های تدریس نوین در آموزش است. به همین سبب کیفیت آموزشی از سطح مطلوب برخوردار نیست و دانش آموزان علاقه زیادی به تحصیل نشان نمی دهند. یکی از دلائل آن عدم آشنایی معلمان با روش های نوین تدریس است.

 پیشرفت روز افزون علوم و تحقیقات گوناگون در حیطه های مختلف حاکی از آن است که اطلاعات بشر روز به روز افزایش می یابد و مطالب جدیدی به دست می آید.امروزه هر فرد بشر ناچار از استفاده یافته های جدید است .

 روش تدریس فعال ونوين که در آن مشارکت دانش آموز و معلم را می طلبد و به جای انتقال مطالب به دانش آموز ، به افزایش توانایی یادگیرنده دز قزآیند یادگیری عنایت دارد.

به دلایل متعدد از جمله تاکید براصولی از کلیات نظام آموزش و پرورش کشور و اهداف دوره های تحصیلی ، نگرش های جهانی ، رشد روز افزون تحقیقات ، سرعت فن آوری و تکنولوژی ، ضرورت کار بست تدریس فعال را می طلبد .

ادیان و رهبران مصلح اجتماعیی نیز تاکید بر نوعی فعال سازی ذهن و جلوگیری از تقلید کورکورانه در اصول و روشهای زندگی دارند، لذا آموزش و تدریس های متکی بر روشهای فعال خود گامی است در اشاعه و ترویج علم و پرورش انسانهای آزاد و آگاه که می تواند در توسعه و فناوری مثمر ثمر باشد .

در روش تدریس فعال سعی بر این است که فراگیر خود در کسب مفهوم سهیم باشد و از طرق مختلف به فعالیتهای ذهی ، علمی، فردی و گروهی دادار گردد ، به عبارت دیگر ، محتوا روی درگیر شدن دانش آموزان در کسب تجارب یادیری تاکید داشته و آنان را فعال می سازد .

از مهمترین روشهای فعال ونوين تدریس می توان به موارد زیر اشاره کرد:

1- روش حل مساله    2- روش بحث گروهی    3- روش پرسش و پاسخ   4 - روش بارش مغزی

5- روش هم یاری از طریق تدریس اعضای تیم  6- روش هم یاری از طریق طرح کارایی تیم

لذا در این مقاله ضمن بیان مفهوم تریس که از جنبه های مختلف به آن پرداخته شده است و هر یک مبتنی بر نظریات صاحب نطران حوزه یادگیری و آموزش می باشد ،  تلاش بر این است که دیدگاههای مختلف به صورت مختصر بیان و عرضه شوند و خواندگان خود به انتخاب و بهره از بهترین روشها همت گمارند.

 

 

 

 

واژگان کلیدی : الگو-  روش تدریس  - نوين(فعال)  –– تدریس  -يادگيري

گردآوری شده در 100 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش

:: برچسب‌ها: مشكلات و راهكارهای روشهای نوین یادگیری در دانش آموزان , استفاده از روشهای نوین تدریس , تاریخچه روشهای تدریس در آموزش جهان : , روش های نوین تدریس , مفهوم تدریس : , رویکرد جدید در تدریس : , راهبردهایی برای ارضای نیازهای یادگیری فراگیران : , پرورش یادگیری در دانش آموزان : , * ارزیابی فضای کلاس : , تاکید بر استفاده از روشهای فعال ونوين آموزشی : , مراحل تدریس روش بحث گروهی : , مراحل تدریس در روش طرح کارای تیم : , یادگیری همکارانه(گروه بندی دانش آموزان) , تکنولوژی آموزشی و روشهای جدید تدریس , تکنولوژی آموزشی در منظر بزرگان علم , استفاده از ابزار و تکنولوژی جدید در امر آموزش و پرورش , شیوه های نوین تدر ,
:: بازدید از این مطلب : 110

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0